＂在任何年紀、任何人生階段，我們都有辦法發光發熱，
這個想法對人生非常重要，但我們卻逐漸失去這樣的信念＂
書的前半篇幅，引用許多數據資料，
來表達與呈現美國的教育環境，
如何強化學生、青少年要早點成功的現象，
包含許多不同的測驗門檻，
也舉了許多的例子來佐證，讓從家長到孩子，都慢慢侷限在這種，
執迷於英雄出少年的同一條道路上；
社群媒體發達之下，
更推波助瀾了比較外在成就的力道，
在這條被大眾社會認為成功的公式道路，
這條路作者稱之為「輸送帶」，
無法適應輸送帶，
或是在輸送帶上表現不好的年輕人，
漸漸成了邊緣族群，
也不敢對自己的人生，擁有願景的想像，
但這是正常的嗎？
這不單是指出美國現象，
華人世界甚至全球追求功成名就的思維，都是這樣的狀態，
因此，
不少案主或學生也陳述過類似的煩惱與擔憂，
總認為自己已不是年輕人的年紀，
還能去追求什麼？
認為過去沒有穩定的工作或是亮眼的表現，
未來也相同無法翻身，
覺得過去失敗的經驗，就註定自己這輩子就只能這樣失敗下去，
相信大家曾經為這些問題所困‧
作者在書中先提出，
每個人生長發育情況是不同的，
無法放在同一個標準上衡量，
點出了大腦的前額葉皮質，
成熟的速度就是每個人不盡相同，
來看看維基百科的解釋摘要：
前額葉皮質位於大腦額葉的前部、運動皮層和運動前區皮層的前方，
一般認為，
前額葉皮質與人生存的欲望以及性格有關。
具體來說，前額葉皮質涉及與計劃相關的高層次認知活動、人格表現、
作出決定的過程，以及調節社會活動、語言功能的某些方面等行為，
能根據內在目標，組織思考與行為．
作者提到25歲前多數人，還不能算是成年人，尚處於後青春期，
因大腦某些認知上的發展還並不完全，
前額葉皮質，負責處理如計畫、組織、
解決問題、回顧記憶、抑制反應，
以及分配注意力等複雜的工作，
發展時間通常落在25歲左右或更晚，
但腦中最慢、最大與發展最晚的前額葉皮質，
反而負責更高階與細微的腦部功能，
更偏向成人面向的的成熟度，
像是情緒與衝突的控管，
不被情緒主導一切，
做出更符合當下的決定等等，除了，
從腦部生理發展來解釋，
人是可以大器晚成的之外，
人們更常忽略，
每個人天生的個性與特質是不相同的，
但卻被要求在相似的年紀，有相同的成就．
＂我們務必揚棄對及早成功的過度崇尚，
別認為人生有一條快速的成功之道。
這對多數人來說並不公平，也無比殘酷，
既忽略了各自與生俱來的天賦，
切斷慢慢探索天份與熱情的機會，
還貶低了個性、經驗、智慧、韌性、可靠、
同理心和其它帶來成功與滿足的可貴價值，
阻擋了大多數人大器晚成的機會＂
另外，
書中提到家長為了孩子不要輸別人太多，
安排琳瑯滿目的課程或補習，
自己很有感的是，過去在參考書業服務多年，
看過無數家長也是用這樣的方式，
來填滿孩子的時間，連寒暑假也不例外，
比起帶著孩子到圖書館，
或是大自然去多接觸課外的東西，
多些親子的陪伴，好像這些都比不上，
趕快買到自修講義，
給孩子趕學業進度來的重要，
但好的學業成績延續到出社會、上班，
就代表是一帆風順，毫無疑惑的人生嗎？
更多人在其中對自己的生活，
反而越來越迷惘，
即使有令人稱羨的生活，
卻感受不到滿足與快樂，
因為過去都沒有人給我們探索自己的機會．
＂這是在揠苗助長，關上他們的探索之路，
養出脆弱的孩子。我們本該鼓勵孩子懷抱遠大夢想，
敢於冒險，從人生無可避免的失敗裡記取教訓，
但我們不這麼做，反而教他們戰戰兢兢，不敢犯下半點錯誤＂
中後段也開始提到，
每個人有流質智力和晶體智力，
而晶體智力是能持續成長的，它與運用技能、知識和經驗累積有關，
也提到一個研究是關於，四十到六十歲這段特殊的年紀，此時創意和經驗更可以結合，
因此，經由長時間的蟄伏，在不同生活與工作經驗淬煉之下的優勢，
像是好奇心、同情心、韌性、洞見、沉著、智慧等等，
會成為個人獨特的寶物，而能幫助我們去突破更多的挑戰．
後面有一些篇幅，
是關於給大器晚成者的建議，
像是建立如何面對包含家庭，
到各種團體的集體意識或社會規範，甚至是媒體營造的表象，
或是面對沉沒成本時，放棄的勇氣與果決，
或是如何把，總是不斷自我懷疑的力氣，
轉化成為正面有助益的提升力量，
以及激勵型的自我對話，這種相似肯定語的潛移默化作用等等，
這個段落是我最喜歡的部分，作者提供的建議是有其建設性與可行性的．
不論我們是否為大器晚成者，
都不該放棄探索自己，
或是放棄追求某個目標與生活，這與年齡無關，而是一輩子都要進行的，
因此，我們也不該對於成功的定義，太過標準化、設限與狹隘，
每個階段的我們，都有不同的質地與淬鍊，
相信這些都是可以支持我們，
在不同的人生階段，
綻放出不同的光芒，
既然每個人都擁有個人獨特的光芒，
那麼最耀眼的時刻，是不需要與任何人比較的，這也是自己最大的心得．
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